Ambiance 6–12 ans • La Maison des Explorateurs
Une période d’élan, de questions, et de grandes découvertes
Entre 6 et 12 ans, l’enfant change profondément. Il n’est plus seulement dans l’imitation ou la construction de gestes : il veut comprendre, réfléchir, explorer, argumenter, coopérer. Il veut apprendre avec les autres, dans un cadre où il peut exprimer ses idées, prendre des initiatives, et s’approprier le monde.
La Maison des Explorateurs est conçue pour répondre à cette soif de sens, dans un environnement qui respecte le rythme de chacun tout en cultivant l’autonomie, la rigueur et l’ouverture.


Une ambiance pensée pour devenir acteur de ses apprentissages
- Groupes multi-âges (6 à 12 ans) : les plus jeunes observent les anciens, les plus grands consolident leurs savoirs en les transmettant.
- Travail autonome en profondeur : chaque enfant progresse selon un plan de travail personnalisé, avec accompagnement individuel.
- Projets en petits groupes : coopération, recherche, prise de parole, organisation.
- Matériel Montessori + outils complémentaires : pour passer en douceur du concret à l’abstrait, selon les besoins de chaque enfant.
- L’enfant construit ici : non seulement des connaissances, mais aussi une posture intérieure : persévérance, confiance, responsabilité, pensée critique.
Ce que l’enfant développe entre 6 et 12 ans



Les apprentissages fondamentaux
- Lecture, grammaire, conjugaison, orthographe, expression écrite.
- Mathématiques : numération, calcul, géométrie, raisonnement logique.
- Histoire, géographie, sciences, nature, culture du monde.
- Compétences numériques.
- Langue anglaise.
- Sport.
L’organisation et l’autonomie
- Planification de son travail.
- Responsabilités dans la classe.
- Gestion du temps et des priorités.
L’expression et la pensée critique
- Exposés, débats, présentations orales.
- Recherche documentaire, création de contenu.
- Développement du point de vue personnel.
- Communication non-violente.
La coopération
- Projets en binômes ou en groupes (n’hésitez pas à nous demander des exemples).
- Entraide entre âges différents.
- Gestion collective du matériel et de l’espace.
Une journée type dans l’ambiance 6–12 ans :
Heure | Activité |
---|---|
8h30 – 9h | Accueil en classe |
9h – 9h30 | Plan de travail en petit groupe |
9h30 – 11h30 | Présentations de français, de mathématiques, ou plan de travail en autonomie |
11h30 – 12h30 | Repas |
12h30 – 13h45 | Récréation |
13h45 – 14h15 | Anglais |
14h15 – 15h | Histoire – Géo |
15h – 15h45 | Art / Lecture / Dictées |
15h45 – 16h10 | Rangement de la classe |
16h10 – 16h30 | Lecture collective |



Pour qui est faite cette ambiance ?
Pour les enfants qui ont besoin de sens
“Pourquoi on apprend ça ?” Ici, on relie les apprentissages au monde réel.
Pour les enfants sensibles ou anxieux
Pas de notes, pas de compétition, pas de honte à ne pas savoir. L’erreur est vue comme une étape d’apprentissage.
Pour les enfants à haut potentiel ou créatifs
Liberté de choisir des projets complexes, d’aller plus loin, de sortir des cadres classiques.
Peut-on rejoindre cette ambiance en cours de cycle ?
Oui. De nombreux enfants arrivent entre 7 et 10 ans, venant d’autres écoles.
Nous organisons pour eux une période d’observation, un accueil individualisé et une adaptation progressive du travail.
L’intégration se fait en douceur, avec le soutien du groupe et des éducateurs.
Témoignages de parents
“Nos enfants cultivent le plaisir d’apprendre. Chaque jour, ils rentrent à la maison avec des questions plein la tête, des idées nouvelles et une véritable soif de découvrir le monde. Les projets pédagogiques, comme le suivi de Samantha Davies lors du Vendée Globe cette année, les ont profondément captivés. Ils nous ont entraînés avec enthousiasme dans leurs explorations, prolongeant l’expérience à la maison par des recherches en géographie, en sciences, et autour de la course elle-même. C’est un véritable plaisir de les voir apprendre avec autant d’engagement et de curiosité.”
— F., parent d’enfants de 7 et 10 ans
“Ce que propose l’école, c’est ce dont on a besoin dans le monde d’aujourd’hui : des enfants qui apprennent à penser par eux-mêmes, à travailler ensemble, à gérer leur temps, à s’adapter, à se connaître eux-mêmes. C’est une école qui donne du sens à ce qu’ils apprennent, et qui prépare à être plus responsable, et confiant face aux changements. On est vraiment heureux qu’elle puisse grandir dans ce cadre-là.”
— E., parent d’une enfant de 10 ans
FAQ, en cas de question :
Qu’en est-il des apprentissages fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques) ?
Nous sommes une école laïque qui adhère aux valeurs de la République et qui se conforme au socle commun de connaissances, de compétences et de culture de l'Éducation Nationale.
Les enfants apprennent à lire, écrire, compter, raisonner, avec du matériel Montessori progressif, auto-correctif, concret, permettant d’asseoir l’apprentissage de notions abstraites dans une riche expérience sensorielle.
La différence : ce que d’autres exigent “à Noël”, nous l’attendons à la fin du cycle (sur 3 ans par exemple).
Chaque enfant a le temps d’apprendre à son rythme, sans pression ni retard imposé. Et souvent, pendant ce temps laissé libre, l’enfant développe d’autres compétences plus tôt : lecture fluide, raisonnement, coordination, expression…
Comment sont suivis les progrès des enfants s’il n’y a pas de notes ?
Les éducateurs observent chaque enfant au quotidien, notent ses avancées, ses répétitions, ses choix.
Chaque élève a un suivi individuel, un carnet de bord, et des échanges réguliers avec les familles.
Une classe ouverte a également lieu chaque trimestre : les enfants choisissent eux-mêmes les activités qu’ils souhaitent présenter à leur famille. C’est un moment fort, où les parents découvrent concrètement ce que leur enfant apprend, sait faire, et comprend, avec fierté, autonomie, et souvent beaucoup de concentration.
Il n’y a pas de classement ni de note, mais un suivi rigoureux et personnalisé.
N'hésitez pas à nous contacter pour en savoir davantage et nous poser toutes vos questions.
Est-ce adapté aux enfants “différents” (HPI, hypersensibles, très réservés…) ?
Oui. La pédagogie Montessori est souvent très adaptée aux enfants qui :
- Ont besoin de calme ou de repères clairs
- Ne s’épanouissent pas dans un cadre compétitif
- Ont des centres d’intérêt forts ou un développement asynchrone
Nous échangeons en amont de l'inscription avec chaque famille pour vérifier l’adéquation entre les besoins de l’enfant et notre fonctionnement.
Suivez-vous un programme scolaire ?
Oui.
Les enfants acquièrent les compétences du socle commun de l’Éducation Nationale, dans un cadre cohérent et progressif.
Mais au lieu de suivre un programme “mois par mois”, nous travaillons par cycles étalés (3–6 ans, 6–9 ans, 9-12 ans), ce qui laisse le temps de vraiment intégrer les apprentissages.
L’école est inspectée régulièrement par l'Education nationale.
Les éducateurs sont-ils formés ?
Oui. Tous les éducateurs sont formés à la pédagogie Montessori, pour la tranche d’âge concernée.
Ils sont aussi accompagnés en formation continue : observation, gestion de groupe, communication non-violente, neurodéveloppement… Et ils ont également souvent d'autres diplômes de vies professionnelles antérieures.
Nous veillons à la stabilité de l’équipe pour créer des repères solides. Vous pouvez découvrir notre équipe sur la page A propos de l'école.
Et si mon enfant retourne dans une école classique ?
C’est tout à fait possible. Certains enfants quittent l’école Montessori pour intégrer une école publique ou privée, en primaire ou pour passer au collège.
Ils s’adaptent souvent très bien, car ils ont acquis :
- Les compétences et connaissances fondamentales
- Le goût d’apprendre
- De l’autonomie, de la confiance, et des capacités d’organisation
Nous préparons bien évidemment la transition avec l’enfant et les parents, à l'avance.
Y a-t-il une cantine ? Un périscolaire ?
Oui.
Les enfants peuvent déjeuner sur place, dans un espace adapté.
Un service périscolaire est également proposé le midi et le soir.
Toutes les informations pratiques sont disponibles sur la page Infos & Contact.
Quels sont les tarifs ?
Les frais de scolarité sont calculés selon le quotient familial, pour garantir l’accessibilité au plus grand nombre.
Tous les détails sont disponibles sur la page Tarifs et inscription, avec un simulateur.
Quel est le calendrier des vacances scolaires suivi par l’école ?
Nous suivons le calendrier officiel de la région académique Auvergne-Rhône-Alpes, qui comprend les académies de Clermont-Ferrand, Grenoble et Lyon. Les dates de vacances sont donc alignées avec celles de la zone A.
Venez découvrir l’ambiance par vous-même !
Nous accueillons régulièrement de nouvelles familles dans cette ambiance.
Vous pouvez participer à une Journée Portes Ouvertes ou échanger avec notre équipe pédagogique. Nous serons ravis de répondre à toutes vos questions !